Identificación, análisis y sistematización de experiencias demostrativas exitosas que se implementan en establecimientos educativos ubicados en zonas rurales y rurales dispersas.
Acompañamiento y asistencia técnica a las 27 secretarías de Educación en zonas priorizadas por los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET), para la movilización de la atención integral.
Implementación de la estrategia de acogida, bienestar y permanencia: en 2021 se logró un tránsito del 79% de los niños y niñas de zonas rurales candidatos a ingresar al grado transición.
Desarrollo de capacidades de maestros y maestras. Se incorporó la línea de educación inicial en el programa Todos a Aprender, por medio del acompañamiento pedagógico situado.
Fortalecimiento de ambientes y experiencias pedagógicas:
| ESTRATEGIA | 2020 | 2021 | 2022 |
| Dotaciones Pedagógicas en Educación Inicial (sedes rurales) | 1.425 | 2.611 | 2.591 |
| Colecciones de libros de primera infancia (sedes rurales) | 658 | 456 | 676 |
| Salas de lectura en zonas rurales | 17 | 30 | 33 |
Implementación del Modelo de medición de la calidad en educación inicial. Aplicación de instrumentos en el grado transición de una muestra de 416 establecimientos educativos oficiales, urbanos y rurales. También se desarrolló un estudio cualitativo centrado en el reconocimiento de las particularidades en los contextos rurales.
Diseño de nuevos modelos de formación. Se implementó un modelo de educación inicial en ruralidad y ruralidad dispersa, con el cual se espera llegar de manera más oportuna y con calidad a cerca de 2.000 niños y niñas de 8 departamentos con edades entre los 4 y 6 años.
En 2021, 10.736 sedes rurales implementaron el Programa Todos a Aprender (PTA), se entregaron 2,3 millones de materiales del PTA y se formaron 31.707 docentes rurales.
Se han atendido 28.000 personas mayores de 15 años (Ciclo Lectivo Especial Integrado CLEI 1), mediante proyectos propuestos por 48 entidades territoriales certificadas en alianza con instituciones de educación superior, con una inversión superior a los $22 mil millones.
Se han realizado dos convocatorias para el mejoramiento de la infraestructura educativa rural. En la de 2019, se priorizaron 658 mejoramientos rurales, de los cuales se han terminado 442 proyectos, 162 se encuentran en ejecución y 54 en formulación. En la de 2021, 1.528 mejoramientos rurales tienen viabilidad técnica y jurídica, 230 en comedores y restaurantes escolares y 41 en residencias escolares.
Desde 2018 a la fecha el sistema de educación superior público pasó de 61 a 64 instituciones, integrándose a él la Universidad Autónoma Indígena Intercultural – UAIIN, que desde 2020 viene siendo financiada con recursos de la Nación; la Institución Universitaria Digital de Antioquia, con la cual se fortalece la educación técnica y tecnológica promoviendo la formación en modalidad virtual; y la recién transformada Universidad Internacional del Trópico Americano – UNITRÓPICO, que permite brindar mayores oportunidades de acceso a educación superior de calidad a los jóvenes casanareños y de departamentos aledaños como Vichada, Guaviare, Guainía y Vaupés.
En un esfuerzo por garantizar el derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes refugiados y migrantes venezolanos, el Ministerio de Educación ha puesto en marcha iniciativas que articulan los esfuerzos de las familias, las secretarías de Educación y las instituciones educativas. Para atender su realidad, en coordinación con las secretarías de Educación, se actualizó y adaptó el marco normativo a través de decretos, resoluciones y circulares.
Andrés Guillén Rondón es uno de los estudiantes residentes en Venezuela que se ha beneficiado con el acceso a la educación en Colombia. Aquí nos cuenta su historia.
