La tarea del educador, tanto padre como profesor, es doble: hacer que el chico tenga conciencia del gran valor de su libertad y enseñarle a ponerla en práctica correctamente. Esto es fácil de decir y difícil de llevarlo a la práctica, entre otras cosas porque no se entiende bien el concepto de libertad y su relación con el bien y el amor.
A veces se entiende la libertad como lo opuesto a lo necesario y exigido. Por otra parte, los instintos animales obligan a perseguir el propio bien y la libertad sería lo opuesto a ellos.
También las tendencias de la naturaleza caída orientan al ser humano a centrarse sobre el propio yo y a amarse de forma egoísta.
La libertad se puede concretar en querer lo que no resulta obligado por nuestros instintos y tendencias. Dicho de otra forma, la auténtica libertad consiste en querer el bien del otro, en amar. Y respecto a uno mismo la libertad hay que concebirla como capacidad de autoconducirse hacia la propia perfección y autoeducación.
Paradójicamente se alcanza más libertad cuando se piensa en los demás y se olvida de uno mismo. El egoísmo impide perfeccionarse y ser libre, porque mata la auténtica libertad. En el mundo actual parece que se ha impuesto el subjetivismo (lo que me gusta, lo que me apetece) y todo gira sobre sí mismo: el yo, mi ego es el centro del universo. El hombre contemporáneo es infeliz en la medida en que está atrapado consigo mismo. Parece que es prisionero de sí mismo.
En último término, ser libre es poder y querer amar al otro y esforzarse en la autoformación propia. La libertad no es la facultad de elegir entre el bien y el mal. Un hombre puede suicidarse porque es libre pero este hecho no le perfecciona como persona, ni le aumenta la libertad.
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